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班级工作总结范文
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更新时间:2024-03-28 18:23:10

班级工作总结范文

第1篇:班级工作总结范文

  面对这群

  七、八岁的孩子已近一个学期了,作为班主任,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝了成功的甘甜。孩子们也成功地迈入了人生的新阶段,顺利转换了从幼儿园小朋友到一名小学生的角色,形成了一个团结协作,积极向上的班集体。

  现将一学期的班主任工作做以下几点小结。|||

  一、重视常规,养成习惯。|||一年级的孩子刚步入小学,由于年龄小,他们自觉性差,自制能力弱,所以班主任首当其冲的任务是注重班级常规训练,使孩子养成良好的习惯。

  著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”小学一年级是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开端,作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键时期呢?|||

  1、趣味课堂。对于刚入学不久的小孩子来说要让他们安静的坐在座位上40分钟认真听讲,是很难的,所以在上课前要认真备课,进行趣味教学,学用结合,激发学生的学习兴趣,尽可能避免孩子在上课时间分散注意力,逐步养成上课专心听讲的好习惯。

  |||

  2、小组竞赛。班级里以大组为单位,四组小朋友进行各项常规比赛,如课堂纪律、卫生状况、出操或升旗仪式、行为规范等,获胜的小组将获得小苹果奖励。|||

  3、树立榜样。榜样的力量是无穷的。

  鼓励先进,实际就在激励所有学生争|||取更大的成绩,奖励总比批评的教育效果更明显。就说上课的坐姿吧,有很多小朋友坐了一会就东倒西歪了,这时我找一个坐得很端正的小朋友进行表扬,其他小朋友也齐刷刷的学着他的样子都坐好了。

  |||

  4、规范教育。根据学校的每双周的文明礼仪重点和学生的实际,每周分重点和主题对学生进行“规范”的学习教育,评选出文明礼仪之星,让每个学生都有想被评上的心情,从而努力养成良好的习惯,使规范和习惯更细致,更深入。

  |||对刚入学的孩子而言,学习成为了他们的主要活动,良好的行为习惯的养成对学习,对学生本身,对于形成和完善儿童个性,都有重要的影响。|||

  二、关爱学生,信任学生。|||老师的关心爱护对孩子来说犹如春风般温暖,春雨般润泽。

  当有孩子生病时,我会亲自照顾他们吃药;当有孩子跟我分享快乐和烦恼时,我总能认真倾听,帮着出主意,想点子。信任孩子更是不可或缺的,有句话说,信赖往往能创造出美好的境界,的确如此。

  班级中的陈添添小朋友,开学初不适应学校生活,经常想各种理由回家,不想在学校上课,学习态度不认真,作业经常懒得做。有一次选小组长,我看到陈添添高高举起的小手,灵机一动,信任她吧!让她试试!她顿时露出了高兴的表情。

  自从当了这个小组长后,她的作业及时完成了,也慢慢得喜欢上学习了,成绩提高了。我立即在班级里大力地表扬她,从此后,她的作业就很少落下了。

  关爱和信任是通往心灵的必经之路,奉献爱,给予信任,一定会回报收获。|||

  三、家长沟通,搭建桥梁。|||一年级孩子所受教育主要是处与学校环境和家庭环境中,要使学生全面健康地成长,班主任起着至关重要的作用:架设学校与家长沟通的桥梁。

  |||一年级第一学期,家长对孩子的情况特别关注,他们也在摸索着如何做一名合格的小学生家长。因此,家校之间的联系就尤为频繁,方式也比较多样,电话、面访等等。

  每当发现某个孩子的不足或异常时,我都及时通过最便捷的方式和家长进行沟通,改观孩子的不良现状,当然,当看到孩子的进步时,也及时告知家长,共同鼓励孩子的进步。|||一学期的时间转瞬即逝,在每个孩子成长的同时,我们的班集体也不断团结凝聚,我欣喜地看到,孩子们的集体荣誉感在增强,他们的团结协作能力在提高,他们为班级扣分感到难过,他们为夺得下一面小红旗而努力着。

  |||对我而言,在经历一次次心灵的历程后,我对自己从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,我将尽我所能,让他们在关爱中健康成长。

第2篇:班级工作总结范文

  时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

  |||自从教了他们,踏上教师这条船,我就开始扮演了“准妈妈”的角色。这个学期的很多时候,班上的孩子对我是又怕又想亲近我,我对他们是一会儿爱、一会儿恨,一会哄,一会又大发脾气,我们就这样又“周旋”了一个学期。

  我一直觉得自己是个挺有责任感,也还算是个比较有爱心的班主任,我似乎每天都在操心他们,操心他们学好了没有,吃饱了没有,穿暖了没有?出去听课、学习的时候,我的心总是在牵盼着他们:现在在做什么呢?上课认真了吗?下课有谁被欺负吗?吃饭时间到了,他们准时去了吗?这一切操心让我对于孩子,有了深入的了解,有了更深的感情,也对班级工作的更好开展奠定了好基础。|||回想起这个学期孩子们的表现,最让我骄傲的是,孩子们自理、自立能力强了,班级的凝聚力也一天比一天强。

  孩子们热爱集体,谁都不愿意给班上抹黑。每一次参加活动,他们都会全力以赴。

  还记得在金秋体育节里,孩子们在奋力拼搏,啦啦队高声喊着:“加油!”的场面,家长为了取得好成绩,在和三

  (3)班的拔河比赛中将绳子都拔断,成为本届金秋体育节上的一大亮点,至今想起来,我还会有感动的泪水涌出来;也还记得英语歌曲比赛时,班上的一号人物“岑俊杰”平时排练总不认真,从来都要接受我的批评,却在比赛那天精神抖擞,那种认真的表情我现在还记忆犹新;也还记得诗歌朗诵比赛时,虽然排练了很久,但仍有部分学生对诗词还不熟练,可那天他们却在台上发挥得最好,得到所有领导和老师的赞赏,捧回了一等奖的桂冠;更记得当班上夺得“十优班集”流动红旗时,孩子们那种欢呼雀跃为班集高兴的神情,现在想起来还能感染到我。孩子们在以集体为荣,他们都想为集体争光,为老师争光,有了这种集体荣誉感,他们才会在很多的活动中表现突出!|||除了学习,孩子们总让我生活在感动和快乐中。

  其实进入本学期之前,我的好朋友都劝我上学期向学校申请离开这个班级,但是我始终舍不得这群活泼可爱的孩子,还特地向王校长申请继续教这群可爱又调皮的孩子。因为他们的习惯很好,他们懂得体贴、关心我,在我生病的时候会送来问候,嗓子不舒服时送我慢性咽炎片;有什么好吃的,他们总会想到申老师没吃,陈老师没吃,会主动地留一份出来……这足以让我感动,足以给我坚持教这群孩子的信心。

  其实,我是个容易感动的人,哪怕只有简单的话语或动作,足以鼓励我向前行。我一直都认为:成绩不是问题,习惯好坏才是大问题。

  每当我们班级的孩子出现在老师面前,都会主动向老师问好,主动帮助老师做事,这一切让学校的老师对我们班的孩子不由竖起了大拇指。这让我为他们感到自豪、骄傲,也更坚定了我的信念!也许是孩子的点点滴滴积累的感动,足以让我坚强起来,这一切都让我感受到:孩子们心里有老师,虽然他们有时调皮、捣蛋,但是做老师、尤其是做班主任,最大的幸福也就莫过于孩子们带给的那些细微的感动……|||班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的。

  当了一个学期的班主任,体验了一个学期的酸甜苦辣,尽管工作中有许多做得不够的地方,尽管班上仍有学生不尽人意,但回过头去想的时候,我仍满心欢喜,因为三

  (4)班在进步,三

  (4)班的孩子们在健康、快乐地成长…… 因为有了他们,我更自信!我想特别感谢在座的各位曾帮助过三

  (4)班的老师,正是因为有你们的支持和帮助,我班的工作才能得以如此顺利地开展。在平时的工作中,很多的活动要你们来帮忙准备,但你们没有怨言,没有牢骚,帮孩子尽心尽力地准备着。谢谢!

第3篇:班级工作总结范文

  “要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重。

  ”初次看到这句话,我一直抱着不以为然的态度,觉得有点套话的味道,直到中途接手四

  (3)班,遇到了何润彰这个名声响彻菊城小学的孩子。他的出名,不因成绩的优异,不因个性特长的突出,他的出名,只源于他的极其聪明却又极其怪异。

  |||说何润彰极其聪明,因为在课堂上他的回答总是那样的与众不同,带给老师惊喜;说他极其怪异是因为他的身上几乎包揽了问题孩子的所有缺点:行为习惯十分不规范,不遵守纪律,不讲究卫生,对同学的蛮横无理,活像一只小刺猥,每天都用一种充满怨恨的眼光来看周围所有的人,不管是老师还是同学。只要哪个老师批评了他,他不会是忍气吞声独自流泪,而一定用他那近乎歇斯底里的喊声,让你再也无法继续你的课堂,让你火冒三丈却也无可奈何。

  在菊小这样一所封闭式的学校里,几乎所有的老师都清楚他这种种表现。我通过心理老师黎琼珠几次三番的心理辅导,在加上同组所有老师的献计献策,可以说是软硬兼施,几乎都是倾尽所能,但均毫无收益。

  在一次次的失败后,我也觉得自已很失败,也很无奈。而他们的家长对孩子的这种种行为只一句“顺其自然”就了结。

  有时候真希望眼不见为净,少看到他一秒都觉得是一种享受,真希望他不要出现在老师和同学们的视线范围里。然而不服输的个性很快的否定了我这个幼稚得近乎荒唐的想法,因为我知道作为老师,我应该把自己的爱心奉献给我的这群学生,只有这样才能得到他们的信任和尊重。

  |||一段时间的烦躁之后,我沉下心来静静思考他的种种行为。对各种规章制度的不屑一顾,对同学的蛮横无理,甚至对老师的顶撞……这一切的一切其实都归于一个缘由,那就是在家父母的零,对无拘无束的童年生活已经习以为常了。

  一个自然成长起来的孩子,没有经过任何束缚的孩子,他的种种怪异真的无可厚非的。尽管她的表现方式是那么的极端,那么的不顾一切,但这极端的背后,他对家长的“零要求”已经有了自己的想法,不正说明了他其实是非常在乎老师和同学们对他的他度,其实这不也是他对爱的需求,对爱的渴望吗?都说爱永远是教育的真正内涵。

  如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。何润彰的出现,让我对教育的内涵有了更进一步的了解,明白了一些问题学生的问题其实是对家长和老师的一种暗示,暗示我们他是需要爱的。

  明了了这一切之后,我突然有一种重见天日的感觉,之前的阴霾一下子烟消云散了。|||接下来的日子,我开始对症下药。

  他的行为没有经过任何规范,我就从“规范”入手。利用每一个环节,一遍又一遍地告诉他怎样做是规范的,并跟踪观察他的行为的变化。

  我常利用上操、下课、课外活动观察他的一举一动,主动找他聊天,看看他有没察觉到自己的变化,时时刻刻关注他的需求,细致到他上课时的笔没水了,下课我就给他一只新笔,渐渐的他注视我的目光中少了些许敌意,多了一些信任,开始愿意和我聊他和同学们的事情,而且常常是下课就跟在我身后和我聊两句,连我们班的孩子都知道他现在有点粘我了。孩子们的评价背后我也感受到了何润彰的改变:他有了自已的朋友,有了自已的快乐。

  |||但真正的转变还要从那一次督导评估检查说起。检查的前一天晚自习,我开完会回到教室,把检查中的问题详细地讲全班听,就听到何润彰在那里起哄,“老师,你有罚我们订正10个词语呀,这就是罚抄作业”班上有些同学低声附和,而大部分还是知道订正10个是为了让他们加深记忆,就在这样一片混乱地争论中,我并没有发脾气,而是饱含深情地告诉学生老师们的工作和生活是什么样的,尤其是对于每一个学生的一举一动都时刻记在心上的具体事例。

  全班沉默了,而何润彰也低下了他一直高昂着的头。那节晚自习下课,其他孩子都回宿舍了,只有何润彰留在那里没动,一副惭愧的样子,但是他并没有跟我道歉,只是说了一句“老师,我知道明天的问卷怎么答!”就跑了。

  第二天的问卷调查,我特意看了他的选择,都是按照老师的要求去做的,而且特别坚定,第一个把问卷交给了检查人员。那一刻我知道何润彰真的变了。

  检查结束后,我抚摸着他的头,给了她一个最灿烂的微笑和一个苹果的奖励,听到他的“谢谢”,我的内心更是比吃了糖还要甜。从那以后,润彰真的像变了一个人一般,上课认真听讲,作业也能按时完成。

  |||在接下来的日子里,我和何润彰相处没有什么特别的波澜,似乎平静了很多,但他的行为习惯真的规范了许多,更让我感动的是每当他看到我不高兴时总会管好自己,每当看到我对他的暗示,哪怕只有一个眼神,他都能心领神会,然后照做。|||曾几何时,有人把问题学生比作是一块顽石,再柔的风也无法将他们吹融,即使是再多的给予也无法将他们改变,而现在我认为问题学生并不是沉重的包袱,只会索取老师的时间和精力,我认为他们是一个个给予者,他们给予我们的是一份经历,一份收获,更确切的说是一份感情,一份幸福!

第4篇:班级工作总结范文

  加入菊小这个团队虽然只有短短一个学期,但是给了我的教育工作很大的促进。生活中,我热爱音乐,喜欢唱歌;而工作中的点点滴滴,却也汇成了我用另外一种节奏和音符谱写的乐曲。

  音乐是给人美的享受的艺术,我想,我们如果能以欣赏音乐的心态来对待我们的工作,那么,工作上的烦恼、苦恼、懊恼,定会“青山遮不住,毕竟东流去”。|||在工作上,我唱的歌主要有四首:初来乍到唱美声;慢条斯理唱流行;渐入佳境哼小调;高潮迭起唱摇滚。

  |||

  一、初来乍到唱美声|||美声唱法字正腔圆,中规中矩,还要讲究共鸣。接手新班,制定班规,让学生共同遵守,了解学生,与学生产生情感的共鸣,就像是在唱一首美声歌曲。

  俗话说没有规矩不成方圆,规矩对于班级来说至关重要。因此,刚开学,我就在引导学生讨论的基础上,着手制定了我班的班规。

  从纪律、学习、卫生、路队、值日、人际相处等各个方面作出了明确的规定。并用白纸黑字印得清清楚楚,再让班上每个学生签上姓名,表示是大家共同的约定,不是老师硬逼着大家做的。

  这是一种制度管理。另外,人毕竟是情感的动物。

  制度是冰冷的,人是有血有肉的。这就告诉我们,除了有制度的约束外,还必须要有人与人之间的情感温存。

  这样,学生才会乐意去遵守制度,违反制度后也会甘愿接受惩罚。开学第一课,我就强调了同学之间要和睦相处,团结互助,早早地定下了这种情感基调。

  而我自己为了能尽快地融入学生中,也是主动地去接近学生,每天早上都主动跟孩子打打招呼。让他们觉得老师不只是有怒目金刚的一面,还有慈眉善目的一面。

  规矩是行为准则,情感是人际纽带,将师生之间、生生之间紧密联系在一起,将三十五个个性迥异的生命组成了一个充满活力而又不“越雷池”的集体。如果说,规矩是节奏,情感是音符,那正是这两者奏响了我初来乍到的美声旋律。

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  二、慢条斯理唱流行|||流行歌曲的演唱并不需要太多精深的技艺,大家都能唱,都会唱。你唱了,我也唱;今天唱了,明天还可以唱。

  这正如我们的班级常规管理一样,大家都在做,大家都会做。今天做了,明天还要做,每天都在重复着相同的操作流程。

  关键是要有条有理。这是班级管理步入正轨的一种表现。

  从早上的大课间的组织,到晚上晚习后的卫生清扫安排,每一件事,都要按排妥当,做到“事事有做,人人有事做”。出于这种理念,我给每个学生都安排了至少一个任务,并郑重其事地宣告:每个人都是班集的主人,每个人都是干部。

  如,路队长按学号轮流来当,负责带队;卫生部长五个人从周一到周五轮着当,负责检查教室卫生;生活部长共十个人,从周一到周五平均每天两个,负责课间餐的发放;电脑管理员一个,负责关闭电脑平台;门长一个,负责出教室后的灯、门的关闭……跟他们每个人把职责说清楚后,我所做的,就是反复提醒、监督甚至示范,如刚开始有些孩子不会连扫地都不会,我便手把手教;生活部长在发放课间餐时笨手笨脚,没有条理,我便临场指挥;让他们有条有理地去做,慢慢地形成一种他们的习惯。习惯长了,便变成了一种班级文化。

  值得一提的是,小组合作也为班级管理带来了福音。它让班级管理“化零为整”,在监督、评价、激励方面起到了更为便利的作用。

  我把班级内的纪律、学习、卫生、路队等方面分门别类进行评比积分,一周之内总结,视各个小组的积分排名情况进行适当的奖惩。这样进一步激励了小组间的竞争意识,提高了整体的积极向上的精神。

  如果说,重复执行是节奏,评价激励是音符,那正是这二者弹响了我班慢条斯理的流行乐曲。|||

  三、渐入佳境哼小调|||经过一段时间的跟踪管理,学生在路队、纪律、行为方面都养成了良好的习惯。一切都按照常规要求去运作。

  我对学生的要求是:有老师在和没有老师在应该是一样的。而且我也经常跟他们讲自主的重要性。

  别的不敢说,就路队这方面,学生基本都已很自觉了。有一次学生在教室外排好队了还在等着我,我跟他们讲,不要等我的出现,排队上课排队吃饭只是你们自己的事,不关我的事。

  我是不会理你们的。从此之后,学生排队再也不等我出来“发号施令”了。

  我觉得三年级了,应该要培养他们的自主意识、教育他们自觉行为了。有了常规要求,有了自觉行为的习惯,班内制度运转不出故障,气氛和谐融洽,那么此时班级管理也就已经“渐入佳境”了。

  如果说“按部就班”是节奏,“自主意识”是音符,那么,就是这两者吹响了我班渐入佳境的小调。|||

  四、高潮迭起唱摇滚|||一个班级不掀起一点高潮,不足以显出活力,也不足以形成集体凝聚力。无活力,则学生生活在其中会感觉乏味生厌;无凝聚力,则会对学生的整体精神面貌以及班风学风产生消极影响。

  这种高潮,或是成功的快乐体验,或是失败的深刻反思。是 “更上一层楼”的再接再厉,也是“知耻而后勇”的发奋图强。

  高潮的掀起,一是要靠组织活动实现,二要靠捕捉契机实现。|||本学期,光学校组织的各种活动就很多,虽然老师累了点,但是对提高班级活力、形成凝聚力起到了很大的作用。

  如在金秋体育节中,我班学生一起为参赛选手呐喊助威,取得好成绩了,欢呼雀跃,把一份成功变成了三十四份成功;没有取得好成绩了,则为之心生不甘,甚至挥泪赛场。最为显著的就是我班曾滢滢,在跳大绳项目中,因为没有足够的时间练习,还与裁判激辩起来;在踏踏板接力赛中,我班因为没有取得好名次,她真的是泪如泉喷。

  虽然孩子的这些方式显得有些偏激,但是从激辩和泪水中,我看到了一颗求上进、集体荣誉感强的心灵。例如,在举行朗诵比赛时,平时爱动的夏文琪、吊儿郎当的陈翊飞、无精打采的袁宇瀚,都一改从前,表现令人刮目相看。

  当宣布成绩的那一刻,我也跟着孩子们一起沸腾起来,俨如成了他们的一份子。平时,我也会适时抓住契机,要么幽学生一默,与他们一起快乐;要么严学生一格,让他们反思慎行。

  总之,我觉得一个老师当到让学生既爱他又怕他、爱而不狎怕而不惧的境界,就已经差不多了。我正朝这方面努力着。

  如果说组织“活动开展”是一种节奏,“快乐体验”是一种音符,那么,是这两者敲响了我班高潮迭起的摇滚伴奏。|||当然,本人非是名角大腕,也难免会有唱歌走调失声的时候。

  |||走调之一:与生活老师沟通不够,掌握学生生活方面的信息不够及时,以后要多与生活老师沟通。|||走调之二:与家长沟通不够广泛深入,以后要先从沟通的量上下功夫,再在沟通的质上花心思,以量变求质变;|||走调之三:个别后进生的行为习惯养成教育方面缺少耐心,以后要集思广益,寻求新的教育方法。

第5篇:班级工作总结范文

  校长常教导我们说“细节,决定成败!”俗话也说:“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”也就是说成大事者更要注重细节。

  但往往细节,常常发生在不经意间,也常常不被重视,凡事无小事,小小的细节有的时候可以改变一个人,甚至可以造就出一种意想不到的成功。这些道理我们都都懂,却也容易忽视。

  作为老师,不也常常陶醉在细节的处理中吗?|||我是一名语文老师,班主任工作免不了会打上语文的烙印。语文中的作文可以最大限度让我和学生真实、真诚地交流,也是受到前辈们的启发,因而无论是范文还是讲评学生作文,我总是想以真情、真智慧来打动彼此。

  一次,我找了一篇表现一位弱智母亲伟大母爱的文章,我知道自己读肯定会失态,就叫了一位女生来读。她的声音柔美感情丰富,我们都被她声情并茂的诵读打动了。

  泪静静地但又汹涌地流了出来,我站在最后,没有人能明显地看见我的眼泪,这一刻师生都被这种情所震撼,我可以肆意流淌我想流的泪水。这泪水滋润我们的心田,这些泪让我的心变得安宁、纯净。

  此时,无所谓师、生,我们都是被感动者,我们都是想献出爱的人。学生给予了我人生的启示:爱能让一切变得纯粹!|||我是一个女老师,班主任工作许就缺乏男老师的魄力以及掌控能力。

  记得有一次期中语文测试,30分的作文班里满分的有三个。读第一篇的时候,同学们还有些不服气,第二篇、第三篇,同学们先是睁大了眼,既而凝神听,后又会意地点头,最后发出热烈而经久不息的掌声!其实,有这样好的考试作文,我的心里也美滋滋的,可是学生的掌声就不停下来,我假装生气地说:“打住,我讲课也没有见你们这么鼓掌,停下来!不能再鼓掌了!再不停我吃醋了。

  ”学生们善意地哄笑了。三位作者也是一脸的自豪和感动!此情此景,生动地告诉我:承认、鼓励能带给所有人爱!|||十年树木,百年育人;学校无小事,事事在育人。

  就让我们从一件件小事,一个个细节开始,洞悉学生的心理,对学生动之以情,晓之以理。和风细雨 , 润物无声,我们定能创造出教育中的一个又一个奇迹!

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