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师德范文
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更新时间:2024-03-29 14:48:38

师德范文

师德范文【篇1】

  初春午时的阳光,透过树叶穿过窗户,碎金般撒了一地,那份自由,那份灿烂,那份温暖,令我想起了我可爱的孩子们。我是一个崇尚自然的人,选择幼儿教育是我一生的幸运,孩子们天真的语言、稚拙的行为、纯洁透明的心灵,时常让我的心快乐的颤动,让我尽情享受人性、超尘脱俗之美。也是因为那份爱,让我能真切敏锐地感受到孩子们的喜怒哀乐,因此,我为孩子想的很多。

  今天的孩子,有皇帝式的生活,饭来张口,衣来伸手,但同时也有皇帝式的禁锢,没有自主的游戏,没有自由的时间,没有选择爱好的权利,犹如玻璃瓶中的蝴蝶,似乎拥有整个世界,其实拘于有限的一方天地,孩子难得有真正的快乐。

  过量的爱象一根绳索捆住了他们的手脚,不适当的学习象乌云压的他们喘不过气来,孩子们真的很累。

  什么时候,孩子们能自由的投入自然的怀抱,在与秋风中的落叶嬉戏时发现色彩的斑斓;在聆听小鸟叫声的婉转时感受音乐的美妙;在数星星时埋下当数学家的梦想。

  什么时候,孩子们能成为生活的小主角,在检菜端饭剥豆豆中真正领悟“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”;在与邻里同伴的嬉戏、争执中懂得理解他人的重要。

  也因为那份爱,我想为孩子做的更多。

  曾为了孩子脸上那五个血手印,一遍遍的家访,最后,当一句“希望你不要打碎孩子薄弱的自尊和自信,”的话语伴着泪水一起涌出时,家长终于表达了他的愧疚。

  曾为了那个人人捧着脚不着地孩子,一次次的谈心,收集了国内外“再富也不能富孩子”的教育资料请他参考,最后,在孩子们一遍遍“太宝贝,不是爱”的歌声中家长放弃了他的溺爱。

  我知道,当老师权威地指点江山时,孩子们的自信如同烈日下的绿叶渐渐枯萎,他们的心会与你远离。所以,我愿意委屈着身子,常常轻声询问“你看这样好吗?”

  我知道,当教学如同独奏的乐器,单调而干涩时,孩子们的注意会悄悄打盹,学习兴趣黯然离去。所以,我把教学设计地如同交响乐,教学中我愿意自己象孙悟空文武百般全套出行。

  我知道,当老师将表扬任意挥洒时,对孩子会失去原有的意义。所以我愿意将表扬放在具体的事情之后,某个成功的细节之中。

  我知道,当我将欣赏、表扬集中倾注与某个对象时,我会伤害许多许多稚嫩的心。所以我会用理智驾御情感,尽力让每个孩子觉得“老师最爱我。”

  我知道,假如我是孩子,我不喜欢老师因为我不够可爱而疏远我,我喜欢老师也能亲亲我,给我一点关爱。

  我知道,假如我是孩子,我不喜欢老师说:“这不行,那不准,”我喜欢老师说:“你去试一下,你来尝一口,你来摸摸看,你一定行的。”

  假如------

  春天的风用温暖的手,轻轻抚摸窗前的树,太阳光和树影象被碰了胳肢窝似的快乐地在窗前追逐起来。当我为播种而忙碌着的时候、当我为收获而憧憬着的时候、当我为丰收而喝彩着的时候,亲爱的孩子,我的心,在你的眼睛里找到了天空。

师德范文【篇2】

  幼儿园责任师德演讲稿范文

  演讲稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。随着社会一步步向前发展,用到演讲稿的地方越来越多,那么问题来了,到底应如何写一份恰当的演讲稿呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园责任师德演讲稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  幼儿园责任师德演讲稿1尊敬的各位领导,各位老师:

  您们好!

  我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神,一句温暖的问候,一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪,甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下,回味那些令我感动的人与事,我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我,但在家长的眼里我却是一名教师,所以拥有这样称号的我,应该不断进步,慢慢积累经验,做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。

  当我幸运的成为一名幼儿园老师时,我的这种爱与责任就越发强烈,而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的爱,是他们让我重新审视自己,是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱孩子,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣。

  为幼儿教师,我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童,这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子,为每一位孩子提供均等的发展机会,促进每个孩子富有个性的、充分的发展,让他们拥有幸福、快乐的童年生活。

  一个人的生命是有限的,我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人说到:“美丽处处可见,只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大,且我们临时教师工资待遇低,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的`情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。

  我在幼儿园的每一天,看到的是童贞的天真无邪,感触到的是童心的美丽可爱,欣赏到的是童年的雏形艺术,那是一般人所体会不到的真谛,我在被孩子们关爱的同时,也在想,时刻被关爱所包围的孩子,长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。

  行走在童心的世界,我倍感骄傲与自豪,选择幼教,我就选择了微笑与欢乐,感动与幸福。相信对孩子的好永远都不可能是一种错误!

  幼儿园责任师德演讲稿2尊敬的各位领导,各位老师:

  您们好!

  在人生的辞典里,"爱"一词最为广博而深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它显得又是那么单纯与具体。教育学生最好的方法是爱,因此有人说,教师的职业就是一种良心的职业。

  是的,只有我们真正做教师的人才能体会到,教师的工作不能用简单的时间和量来衡量,学生占据你的不只是时间,还有你的思想和灵魂。做了教师,才体会到什么是魂牵梦绕,多少次半夜醒来,梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们。

  教育孩子,不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你面对不只是一个懵懂的小孩,而是他的整个家庭,他的家庭背景,他的成长环境,你要操心的不只是他们的成长还有他们的人生。

  有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒。我的目标只有一个,让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方,触摸幸福。

  幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是,我问我自己:你因为爱别人而幸福过吗?

  当然,我首先应该选择将爱献给家庭,但当我成了一名教师的时候,就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓,我从此拥有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的孩子吧,象宽容你爱人的小脾气,和原谅你小孩的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点吧。

师德范文【篇3】

  篇一

  亲爱的同事们:下午好!

  我踏过数次教室的讲台,今天站在这个讲台上还是心潮起伏,思绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上,面对着一张张稚气的笑脸,一双双渴望的眼睛,我的心被触动了,一种责任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

  几度风雨,几度春秋,十几年来,我向学生耕耘爱心,向学生播种“真、善、美、”的东西,让学生学会美化生活,让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识,不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。

  在我的词典里,师德,只有一种解释:那就是师爱。师爱的传递,是发自内心的,是对生命个体的尊重。

  我们的大多数教师,因为平凡,因为健康,没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信,每一位热爱教育的教师,都是平凡的,在说起自己的学生时,就像说自己的孩子一样,那么,就会有故事留在记忆里。

  在从教的这些年里,与学生的相处中,发生的故事可谓举不胜举。今天想要说的,是几个与放弃相关的故事。

  故事之一:不是本意的放弃

  这件事,是发生在六年前的事。当时我刚带数学,班里有几个孩子天天没作业,家长也不关心,我心里非常着急。在犹豫不决的时候,我就请教以前我的老师,他告诉我说,使每个人都合格,是我们的理想和愿望,但不是我们的能力。所以,对个别极差生的放弃,也是情有可原的。于是,在摸清了两名差生后,依照老师的所言,放弃了他们。

  依旧清晰地记得,当我对他们的作业只有一个时间时,当我触到他们的目光时,我的灵魂都有些颤动。作为教师,作为热爱教育、关爱孩子的教师来说,我不能放任自己的行为。于是我决定,针对自己的做法,请大约有十几位同学在一起进行讨论。该不该放弃?我将自己的问题,抛给了我关爱的学生,他们分为正反两方进行辩论。

  一些成绩优异的学生说:应该放弃,在他们身上投放精力没有成效;另一些成绩一般,但头脑活跃的学生说:不能放弃,还说了一句到现在我都不能忘记的话:如果你付出了一百米的汗水,仅仅有一厘米的回应,你就不能够放弃。那次讨论后,那群孩子的语句,引发了我做教师的最初的原则:不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望,只要你真诚的付出了一百米的汗水,如春风化雨一样去滋润,相信绝不会只有一厘米的回应。

  故事之二:被动的放弃

  记得那是前年我带五年级时,为了激励每个孩子学习兴趣,学校准备一次数学竞赛,可由于后来各种原因,只能挑选几个同学参加,而班里大部分同学都做了精心准备。比赛的那天到来了,学生们毫不知情,仍在紧张有序的操练。当我告诉他们只能有几个同学参加时,平时锤炼了千百遍的孩子,在我面前哭成了泪人,他们的委屈和不满,无处诉说。无奈之中,我就举行了一次班级的比赛,给成绩优异的同学以一定的奖励。

  这一次的放弃,给我的触动很深:我们对学生,在付诸关爱的时候,还要重承诺,讲诚信。说给学生的事,一定要兑现,及时方式有变异,也要去执行。不能让学生在心中留有阴影,让他们带着对老师诚信的否定成长,后果是极难想象的。

  故事之三:无奈的放弃

  如今,我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是几个*岁的孩子,因为种种原因,对课堂,他们麻木了,疲倦了,不为所动了。

  上课的时候,发现了他们的不同,心里着急,尽我的能力去补一补吧。为了他们,一节课上,提醒了近二十次的注意和专心,平均两分钟一次提醒,这是怎样的课堂啊!其他的学生不耐烦了:老师,别费心了,他们是神仙!

  听到“神仙”这个词的那一瞬间,心里像被刀割一般难受,我不甘心就这样放弃!课堂上,一点一滴地教他们,课下,我也很耐心地帮助他们。可是,过了很长时间。我发现他们依然如故:上课不知道翻书,写字不知拿笔,读书不知张口……

  我付出了很长时间的辛劳,一点成效都没有,他们仍在原地一动不动……在无奈中,我放弃了,因为,课堂上其他的孩子不肯等,没有耐心与这群孩子同行……我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习,但是,我想说,我没有放弃对他们做人的教育。我们做教师的,除了教书还要育人。教不会他们读书,但要教会他们做人!

  由此,我想请大家,请作为学生老师的同行们,读书,多读书,让书本来丰盈我们自己,完善我们自己。同时,我要感谢我曾经送走的学生们,是他们,让我的生命灵动起来,厚重起来。也是他们,让我在教育中释放我对教育的热爱和*。

  我相信:在以后的教育生涯中,我仍将会面临许多不同方式的放弃,仍将会接受一些烙印。但不会变的,是我对教育的信仰:投身教育,在放弃的苦痛中,释放师爱,让我的生命价值和意义,借助学生,得以实现,那将是我,作为人师的最鲜明的感觉和体验!

  篇二

  有这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”。

  在故事中如此,在生活中更是如此:以“爱满天下”为座右铭的陶行知;痴心不改圆南梦,兰畹清风欲何求的魏书生;用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献,默默耕耘的教育者,他们无一不是用“爱”耕种着希望,品尝着收获。

  有人说过:疼爱自己的孩子是人,热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱,十年走过的风雨历程,看见身边的老师像辛勤的农夫,“日出而作,日落而息”,为同一块土地精心耕作、无私奉献,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是周建波老师——一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师,她以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,诠释着“爱”的真正含义。

  33年前,17岁的周建波老师走上了教育工作岗位,30多年来,怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血,她一直坚守在教育工作的第一线,清贫与奉献是她的本色,责任与使命是她的原则。在生活上,她默默无闻地奉献着,对待年轻教师,她像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策和帮助着。

  在工作上,她又孜孜不倦地追求着,为了训练百人鼓号队,她在做切除声带小结的当天就回到校操场;为更好地完成“服装设计”活动,她几乎跑遍全城缝纫店找碎布;为做好妇女带头工作,她将52年从未上过台的丈夫拉上了“家庭才艺展”的舞台……

  “一部停不下来的机器”,是周老师的真实写照。她每天在校工作时间长达12至14个小时。常年超负荷工作使她身患多种慢性病,多次胆阑炎发作,晚上病痛而彻夜难眠,但她以顽强的毅力坦然面对病痛折磨,在病情稍有缓和的情况下,第二天,仍然带病坚持工作。

  有一次,周老师在训练学生演讲时,因过度劳累和腰疼,身体突然失去平衡,重重地摔倒在椅子上,脸色惨白,汗水淋漓,但她仍坚持坐起身,继续用沙哑的声音操练学生。周老师就是这样,累倒了,爬起来;累倒了,再爬起来,却从来没有误过孩子们一天的训练。

  “一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”周老师如是说,可有谁知道要这个“为了”她的付出有多大,请听她女儿是怎么说的:“妈妈,你对我太不公平了,你可以给别的孩子那么多时间,那么多爱,为什么就不能给我一点爱,我是您的亲女儿呀!”

  是的,自己欠亲人的确太多,在家庭最需要关照、女儿最需要关爱时,她却把感情的天平倾向了事业。1982年,周老师在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人时光荣牺牲,母亲在遭受这个打击后瘫痪在床。周老师晚上就到医院给母亲洗尿布、舂米粉,天亮照常上班。

  直到五年后,母亲也面带微笑躺在她怀里安详的离去。送走母亲后,她强忍心中的悲伤,又投入紧张的工作中,看着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子,大弟心痛的说:“姐,你这是何苦呢?教好的是别人的孩子,可累坏的是你的身子啊!”她只笑了笑,可谁也没想到,这句关爱的话语竟成了姐弟间最后的告别。

  1997年,因积劳成疾,大弟也悄然的离开了人世,此时,年迈的父亲再也经不住这个沉重的打击也瘫病在床,为了不让老人伤心,她强忍心中的悲痛,再次挑起了照顾老人的重任,白天的她在学校,晚上的她在医院,不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血丝,人也疲惫不堪。

  最后,过度的劳累和沉重的打击使她终于病倒了,但她仍一边输液,一边工作,一边照顾老人,看着她那疲惫的身躯,年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪,说:“建波,你去找医生给我打一针安乐针,让我走吧,我走了,你才能轻装上阵,安心工作,自古忠孝不能两全,爸爸不会怪你的”。那天他们父女在医院抱头痛哭,可第二天一早,她擦干眼泪后把父亲交给保姆照看,自己又全心地投入到了工作中。

  就这样三十多年来,周建波老师以校为家,公而忘私,任劳任怨,一心扑在工作上,恪尽职守,甘于奉献,在全校干部、职工中具有较高的威信,曾多受到学校及上级各类表彰。先后荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、园丁奖、省科技创新领头人、西双版纳州“十大杰出青年”、全州优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉称号。“笑对人生,科学工作”是周建波老师的人生哲学,是她,用一件一件的小事,去履行一名教师的职责;是她,用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。是她,用教师灵魂的魅力,谱写了一曲曲动听的“爱”之歌!

师德范文【篇4】

  如何用信心和耐心去面对学生的不良表现现在?我就个人的实践谈一点体会。

  一、多了解学生的需要,理解学生的心理世界

  学生的学习愿望是一些细小的源泉,它们汇合成“教育与教学的统一”的大河,怎样才能疏导这些源泉,使它们不致于淤塞呢?怎样才能防止他们对学习漠不关心的现象呢?

  儿童想要学习的美好愿望,是跟他乐观地感知世界(认识周围世界,特别是自我认识)不可分割的。很明显,如果学生们对学习没有一种欢乐的态度,没有付出紧张的精神努力去发现真理,并在真理面前感到激动和惊奇,那是谈不上热爱科学、热爱知识的。

  为了使创造性思维和记忆之间取得和谐,需要我们引领学生到自然界去上一系列的思维课。自然界是我们训练思维的大课堂,没有它,我们很难设想不仅在小学阶段,而且在以后的教学和智力发展阶段,会有完满而有效的脑力劳动。

  亚里士多德指出:思维是从惊奇开始的。这是给我们教育者的忠告。儿童对于从周围世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的强烈兴趣,是他渴望知识、追求真理的志向的源泉。学生借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象。但是,他们理解的东西越多,也就会产生更多的不理解的道理,就可能会以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和记忆,也可能会相反。

  我们的工作,就是要求有巨大的耐心和对学生的创造力充满信心,以此成为学生的真朋友。这也是师爱的体现!

  在许多教师的教育实践中,最困难、最复杂的问题,是如何使陷于困难的学生也能看到自己的劳动成果,并去体验他们获得收获的自豪感。

  二、学生在体育课上不合作,经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧,会使教师很难将课进行下去。

  通过专题探究,我发现,并非是“捣乱”的学生不喜欢上体育课,这与学生的教育大环境以有关。缺少温暖关怀的学生,好以粗暴对待别人,惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受,在其性格诱因下会形成特殊的品行习惯。那么,连家长都放弃的学生呢?

  案例(1)介绍:中年级某班的李某某同学便是一个很明显的例子。他不但在体育课上经常让我中断课堂程序,甚至根本不去做教师布置的游戏,有一次我给他的班监考,他自始至终未填一字。他的确是一位挺特殊的学生,。

  体育不是学生学生欢迎的科目吗?

  分析原因:为什么?我通过多方了解发现,李某某同学在其他学习科目上也有类似表现,反应较慢,好像听不懂老师的问话,有时不按老师的要求进行学习活动。他和同学交流也不容易,攻击行为多,经常骚扰周围同学。总之,和同学的关系不好,我行我素。后来,我同他单独交流才知道,他家长经营公司,他还有一个亲妹妹,在别的学校上学。家长在家打电脑、炒股。不曾接送他上学。就像这个学生,很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,学生的兴趣怎会得到开发和保持呢?最令人苦恼和感到担忧的,是这样一种无动于衷的精神状态。学生在体育课上成绩落后,考不及格,这倒并不可怕,难办的是他那种冷淡的态度。

  辅导方法:对这样一个可能“本不该在这里学习” 的学生,教师须要做好“持久战”的心理准备,简单批评解决突发事件、缺乏耐心会更使他产生厌学、抵触思想。师德学习的成果应该用在实践中。这也是体现教师有无爱心的试金石。那用什么来鼓舞在惰性状态下的学生呢?首先,要使学生觉得:积极的行为价值会得到认可,要使思想跟人的自尊感融洽起来。使这学生在与其他同学合作游戏中体验到——遵守规则带来的成功感。对李某某同学的点滴进步,我都留意观察并给以适时鼓励。有时,他也会跑到教师前“告状”,这是教师帮助他树立认识标准的一个好时机,我都认真对待。

  辅导效果:终于有一次,他答应进行跳绳测验了,他是不是在家里悄悄练习了?并且,在一分钟里跳过四十七次!无疑,这时教师应当加大表扬与评价力度。(应当使人更为担心的,倒是门门科目成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。多年的经验告诉我,这种学生是不懂得付出努力的欢乐的平庸之辈。)我告诉自己:千万不要沾沾自喜,事情会有反复的。李某某同学自律能力差、非常内向,数学成绩不错。下一步需要帮助这个在努力的学生制定新的学习目标------

  案例(2)介绍:赵某,男,小学四年级学生,性格外向,脾气暴躁。赵某在班里经常挑衅同学,在课上常常引起争端,无法使老师正常上课,他的行为也引起了班上同学的极大反感。

  案例分析:赵某的行为是一种攻击性行为。这种攻击经常是报复性的,有时也无缘无故挑衅同学,拽拽别人的衣服…,上课影响其他同学,简直是一个“小恶霸”,教师管教时,他就嬉皮笑脸。要帮助他改正不良行为,首先应找到引起这一行为的原因。赵某喜欢主动和我搭讪,他谈到喜欢三国故事,特别喜欢其中的赵云。看来他喜欢英雄。他爱看球、也爱打球。

  辅导方法:我积极地与赵某交流,我耐心地对他说:“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上,是不对的,对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学,你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦。老师相信你会努力去改的!”“你喜欢赵云,可赵云从来不欺负别人,足球运动员要遵守球场规则。对于对手的挑衅,应该采取忍耐、冷却的态度。对不对?”我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序,可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励:如可以和我课下评球;在班上公开表扬等,让他充分体验成功的欢乐,不断进步。

  辅导效果:半年来,经过老师、同学的帮助,赵某易怒的情绪逐步稳定下来了,他一脸的坏笑少了,上课也能自觉守纪律了,尽管有时仍然搞些小动作,但能马上意识到错误,并及时改正。因为对赵某的辅导收到了预期的效果,我的内心也有了成就感。

  三、在此,从探索课堂教育手段探讨一下这个师德专题。

  1、体育课上,寻找学生喜欢的教育形式

  由于课程标准倡导对学生主体需求的关注,课堂上亦将会出现许多新的分组形式。认真上好每堂课,使我特别注重以不同形式对学生进行集体主义精神的培养。

  这一次课,根据教学内容着重在小组合作效果上作一探索比较:合作分组、随机分组、同质分组。

  本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。在新授课教学中,适合合作分组,因为学生原有水平可能会有较大的差异,为使每个学生得到平等受教育的机会,教学中,我将基础较好的与较差的学生组合在一起,这样,可以发挥基础较好的学生的积极性,让基础差的学生获得更多的帮助与指导。这是大上次课帮助学生建立一些互助合作的学习小组所获得的效果。之后进行的综合课,我将游戏活动随机分组,给学生带来了兴趣和刺激。随机分组增加了学生相互交往和沟通的机会,使平时接触不多的学生组合在一起。由于组合在一起的学生不断变化,给学生带来了新鲜的感觉。提高了学生的应变能力和适应能力。

  最后是复习课,学生掌握技能的情况我已经了解,现在,我按同质分组,即按技能掌握熟练程度、性别、兴趣爱好进行分组。玩篮球的学生、跳大绳的学生、跳短绳的学生,要分别练习,只要有一样优秀就可得优等。这样,极大的调动了学生的积极性,综合能力稍差一些的学生最起码也会在跳短绳项目上得到高分,课堂就显得生勃勃。学生各个信心百倍,活动热情空前高涨,学生小组分区域活动,人员搭配合理,也避免了因器械教材的难度问题造成的运动伤害隐患。

  经过这几节课的探索,我意识到:体育课程由于贯彻了学生兴趣第一的指导思想,能真正在课堂上体现学生是教学主体的思想,因此,在课的类型、结构方面未发生较大的变化时,课堂积极效应得到很大发挥。以往我在研究体育课的类型时,出发点和观察点总是放在教师一边,并从教学形式上对体育课的类型作了归纳,认为体育课可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及游戏课等。这种分法是以技术教学论的思想为基础的,因此在设置教学目的与任务时,我的视角总是集中在技术传授方面,其余的目的和任务(如意志品质、合作精神、自信心的培养等)形同虚设,因为在新授课和复习课上,我们很难区分意志品质和集体主义精神的培养是属于新授课的内容还是复习课的内容。这是不是成了:学生喜欢什么内容,教师就上什么内容呢?这要在不脱离教材的前提下才可实施。

  2、灵活机动和随机应变

  一次上体育课,我按学习小组分配好学生的活动区域,让他们原地待命,就带领一部分学生去器材室领体育器材。不一会工夫,呈现在我面前的就是一番“乱糟糟”的场面。这足以让人火冒三丈:有的学生不按组的区域活动,跑到别的组去“捣乱”;有的学生拿自带的小球踢着玩;有的学生围成一圈玩“捉人游戏”------

  面对无序、失控的课堂,我虽铁青着脸,但不得不强压住从心底窜起的火焰:因为我知道,学生被“主课”任务逼压的喘不过气来,使他们缺乏挥洒自由天性的平台, “主课”教师把本该属于休息的课间时间都挤占过去,上体育课时学生经常迟到、要求去上厕所、甚至干脆在教室内写“作业”,“写完‘改错’才许下楼”。

  我想:不能抹杀学生的创新冲动和激情。于是,灵机一动:“可以让学生真正‘主导’一回,索性放开玩”。接着找来组长宣布:这节课看谁玩的有水平、有创造性?

  小组拥有了体育器材,有了安全的环境,有了“放肆”的机会,个个“舒枝展叶”,享受着自主学习实践和发展的快乐。最紧张的是他们的老师,我惴惴不安的巡视看护着活动场地,提醒着学生遵守游戏规则,安抚“告状”的学生。

  爱玩是儿童的天性,是做在课堂中的孩子孜孜以求的“终极梦想”。孩子在玩耍中逐渐认识世界、增长见识、感悟人生。体育课较大的活动空间和实践机会,在客观上与小学生的年龄特点相吻合。于是,学生在“学习”和“游戏”融为一体的“体育乐园”里,他们的本性被激活了,童真被释放了------学生乐了,开怀大笑,愉快的是精神,舒畅的是心情。由于事前按学生活动能力有组织的分了活动区域,也不完全是放羊式的随意玩耍,最终在兴趣盎然中、在意犹未尽中,学生和老师再见。

  座右铭:尊重学生的正当要求,善待学生的缺点;以博学、严谨、和谐、进取的教学作风整合教育资源,把兴趣带进课堂。

师德范文【篇5】

  篇一

  各位同仁:

  大家好!

  世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

  “谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

  当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。

  身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。

  唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

  岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了一年,经过了这300多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好:为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的的达成,我仍需努力。

  印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”

  让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!

  篇二

  各位评委:

  上午好!我是选手骆斌,来自岳坊中学,今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》!

  在师范求学时,老师告诉我,作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师,身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”,应有高于一般人的品德修养和境界。

  后来,走上了工作岗位,踏上了神圣的三尺讲坛,开始了自己的执教生涯,周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲,我便也从中获得了更多的认识和理解:

  领导告诉我,师德就是工作兢兢业业,恪尽职守;

  同事告诉我,师德就是融洽和睦,互帮互助;

  一届一届的亲若朋友,宛若亲人的学生用他们的一言一行,用他们的是是非非、评评论论,用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我,师德就是真诚相待,公平视之,用爱心、细心、耐心拉近距离,指引方向,召唤迷途的羔羊,唤醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆学问,人情练达皆文章!

  而现在,经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中,让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

  师德,她从苦苦构想执教思路,终有所得的欣喜中款款走来,带着疲劳却一袭芳香,醉人!

  师德,她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来,痴迷于课堂的高效教学的追寻,快意!

  师德,她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来,带着点点滴滴情感的积淀,诱人!

  说不完,道不尽的感怀;

  举不尽,列不完的方方面面。

  师德,她融进了教育教学的点点滴滴之中,她体现于为师之人的方方面面。

  师德,她宛若《诗经》中情感的追寻,体现的是一种纯洁的神圣!

  师德,她宛若《离骚》中屈原的一声长叹,指引的是一种理想的情怀!

  师德,她宛若《史记》中司马迁的坚守,告诉我拉的是一种担当与承受!

  其实,她更像标点中的省略号,需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!

  谢谢大家!

师德范文【篇6】

  尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们:

  大家好!

  很久以前,人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山,飞越大海去追寻心中的梦想。今天,人类仍无翅膀,但我们每一个人的心中都有翅膀,都在不知疲惫地飞向自己理想的家园,我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。

  因为年轻,便有好多好多离奇的思绪,因为年轻,便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽,年轻的翅膀想飞翔。

  我要飞向先进的行列。在这里,我可以坦诚地对各位说:初进讲坛,我后悔过,我徘徊过,但我一次又一次说服我自己:既来之,则安之。我一次又一次警醒我自己:不要做时代的淘汰者。俗话说:“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘,就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语:你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力,成了我事业前进的灯塔。今天,虽然,我离优秀教师还很远,但只要心中的灯亮着,就有希望。

  我要飞向课改的前沿。勤奋好学,学而不厌是教师的美德,特别是要改革有今天,特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师,一日不学,犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天,我会成为一个无源之水的教师,所以我如一只口渴的乌鸦,四处找水喝,在2019—2019年我参加远程教育以求专业知识之水,自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实,我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵,只求自己是一位忠实的课改实践者,我只知道我走进教室,站在讲台前,我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁,我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维,所以在我的语文教学中,我是“宁为玉碎,不为瓦全”,宁可学生分数考低点,也不能扼杀学生的创新思维,也要使他们在语文学习中得到快乐。

  我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”,这是我想的。无数优秀教师的实践证明:教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来,能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师,我就想当一位新型的教师,一位学生喜爱的教师,但到目前不止,我没有做到,上周,我们学校进行了一次学生评老师的活动,在开展活动前,我就在想:对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”,学生会对你有好印象吗?结果出来了,心里有说不出的滋味,尽管274份问卷,对我最满意率超过90%,尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生,但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意,这就说明我还未飞进每一位学生的心灵,同时好使我悟出:老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶,让每一片绿叶上都撒满阳光,让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生,走进学生的心灵吧!”

  飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵,年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大,因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑,不飞,翅膀就会退化,不飞,生命就会枯萎。

  翅膀不能停止飞翔,生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间,飞出海阔天空的舞台,我们的生命将永远年轻而美丽!

  我的演讲到此结束,谢谢大家!

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